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12济南的冬天 导学案及谜底

发布时间 2019-08-07

  12济南的冬天 导学案及谜底_语文_初中教育_教育专区。12 济南的冬天 导学案及谜底 【进修方针】 1、全体课文的次要内容,理清做者思 2、品尝精妙言语,进修做者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 3、培育学生热爱祖国河山的豪情,培育学生的审美

  12 济南的冬天 导学案及谜底 【进修方针】 1、全体课文的次要内容,理清做者思 2、品尝精妙言语,进修做者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 3、培育学生热爱祖国河山的豪情,培育学生的审美能力。 【进修沉点】 品尝精妙言语,进修做者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 【进修难点】 品尝精妙言语,进修做者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 【自从预习案】 1、文章里面有你不熟悉的字词吧,通过勤奋,你能控制吗?赶紧动笔吧,亲爱的孩子! 水 zǎo( 狭小 ( 髻 ( ) chéng( )清 宽 chǎng ( 贮蓄( ) ) 水藻( ) ) 济南( ) 镶上 ( ) ) 宽敞 ( ) ) 妇( ) ( 2、注释下列词语 响晴:_________________________________ 温晴:________________________________。 安适:________________________________。 空灵:________________________________。 3、你能选出下面没有使用修辞手法的一项吗?( ) A、这一圈小山正在冬天出格可爱;仿佛是把济南放正在一个小摇篮里。 B、它们恬静不动地低声说: “你们安心吧,这儿准保和缓。 ” C、就凭这些绿的,水也不忍得冻上。 D、他们一看那些小山,心中便感觉有了下落,有了依托。 4、 《济南的冬天》的做者是________,原名________,字________,________代做家。代表 做有小说________________,话剧________________。 【课内探究案】 一.创设情境,投入,明白方针。 同窗们,一提起冬天,我们脑子里浮现的恰是冬风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济 南的冬天倒是异乎寻常的,老舍笔下济南的冬天更是别无情趣,那山、那水、那阳光、那白 雪??都给人一类别样的美感。 那么济南的冬天到底有什么出格的美感呢?做者又是如何来 表示这种美的呢? 接下来我们就一路老舍先生的脚印,到济南去感触感染一下济南冬天特有的温暖吧。 (板书 课题) ※朗读讲授方针取讲授沉点,明白本节课的进修方针。 ※查抄预习结果。 二、学案指导,自从探究,指向方针。 (一)听读课文,感触感染济南美景 请大师借着美好的音乐, 循着课文的范读录音, 奔驰你丰硕的想象去感触感染一下济南冬天的美。 想想,济南的冬天给你的总体印象若何?你能用一两个词语归纳综合出来吗? 温晴、慈善 (二)美读课文,赏识冬天美景 1.浏览课文, 想想做者描画了济南冬天的哪些景物来表示济南冬天温晴的特点呢?这些景物 又各有什么特点?你能用以“济南冬天美,美正在??”的句式为开首说一段话吗? 好比:济南冬天美,美正在温晴的气候,没有呼呼的风声,没有浓沉暗澹的灰雾,没有辣 的骄阳,是响晴的宝地。 (学生自从探究) 济南冬天美,美正在阳光朗照下的小山温情可爱,像个小摇篮;美正在薄雪笼盖下的小山秀美迷 人,像位害羞的少女,美正在城外的 远山素淡高雅,像幅小水墨画。 济南冬天美,美正在耀眼的雪光、鲜艳的雪色、娇美的雪态,翠松白雪相映生色,蓝天白雪相 映生辉,白雪黄草,相映成趣。它娇美、清秀,情态可掬。 济南冬天美,美正在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,仿佛日本妇,山尖上的白雪,恰似给 蓝天镶上一道银边,山坡上白 雪黄草构成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪 被阳光斜射,仿佛害了羞,微露粉色。 济南冬天美,美正在清澈透绿的水,它冒着点儿热气,水藻更 取碧蓝的晴交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄兴旺朝气,弥漫无限温情。 济南冬天美,美正在秀美的睡态,它“正在天底下晒着阳光,和缓安适地睡着”何等美好的抱负 境地! 三、堆积从题,合做探究,初达方针。 (三)悟读课文,体味做者感情 前人曰:一切景语皆情语。写景是为表达做者的某种思惟豪情办事的。那么做者把济南冬天 的山川写得如斯之美, 是想表达什么思惟豪情呢?从哪些言语能够看出来?并有豪情地朗读 做者正在描画济南冬天的斑斓景色时, 处处流显露对济南冬天的喜爱和赞誉之情。 如: “济 南实得算个宝地! ” 、 “这一圈小山正在冬天出格可爱” 、 “那些小山太清秀! ” (间接抒发豪情) “请闭上眼睛想:一个老城有山有水,全正在天底下晒着阳光,和缓安适地睡着,只等春风来 把它们, 这是不是个抱负的境地?” “最妙的是下点儿小雪呀! ” “这是张小水墨画” 。 (创 制意境,吐露密意) “树尖上顶着一髺儿白花,仿佛日本妇” , “山尖全白了,给蓝 天镶上一道银边” 。 (真假连系,展开想象,抒发烧爱之情) (四)品读课文,揣测精彩言语 老舍先生是言语大师,他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清澈如水晶。做者为了让我 们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象,正在描写景物时,阐扬想象,用了不少满含温 情的漂亮而活泼抽象的言语。 1、 你能从文中找出这类语句, 并有豪情地朗读喜好的句子吗?你为什么喜好它?说由。 品句参考: △ “这一圈小山正在冬天出格可爱, 仿佛是把济南放正在一个小摇篮里。 ”把济南比做 “小摇篮” , 比方小山围城的地舆,活泼抽象地写出济南的可爱。 △ “一个老城有山有水, 全正在天底下晒着阳光, 和缓安适地睡着, 只等春风来把它们” 。 用一“晒” 、-“睡” 、-“醒” ,连续串相关的拟人手法,将老城人格化,使之带有生命的 感受取意味,表示了济南“和缓安适”的特点。 △“ 山上的矮松更加地青黑,树尖上顶着一髺儿白花,仿佛日本妇。??山坡上,有 的处所雪厚点,有的处所草色还露着;如许,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水 纹的花衣; 看着看着, 这件花衣仿佛被风儿吹动, 叫你但愿看见一点更美的山的肌肤。 ” 综 合使用比方、拟人的修辞手法,描写小雪后山的斑斓、动听之景。特别是“妇”的比方, “山的肌肤” 的拟人, 活泼抽象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种斑斓的风韵和那超脱 而令人神驰的神韵。 △“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。 ” “卧”字来写村庄,写雪,写它们 的情况、情态,仿佛是写活物,活矫捷现。 △“比及已然日落的时候,微黄的阳光斜射正在山腰上,那点薄雪仿佛突然害了羞,轻轻显露 点粉色。 ”把落日斜照下粉色的薄雪,对比为害羞的少女。 “害了羞”将雪付与了人的感情, “显露点粉色’ ’ 写出了济南冬天温晴的特点。 “轻轻” 词用得贴切, 因是 “温晴” 而不是 “热 带”之热。 △“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的,水也不忍得冻上,何况那些长枝的垂柳还要 正在水里照个影儿呢!” 把水藻、水和垂柳都人格化了。 “不忍得”将水人格化,使水富有了 灵气,表示了济南冬天的春意盎然及其孕育着的昏黄眷恋。 △ “看吧, 由的河水慢慢往上看吧, 空中, 半空中, 天上自上而下满是那么清澈, 那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 ”用比方凸起水的清澈的特征,活泼抽象。 2、本文言语俭朴清爽,情辞诚心,使用比方、拟人手法,描画了阳光朗照下的小山、薄雪 笼盖下的小山、 城外素淡高雅的远山、 透绿的水等绘图, 表示济南冬天 “温晴” 的特点。 想一想: 做者为什么能用如斯精妙的言语描画出如斯精彩的画面?你获得哪些写做?做 者正在描画济南冬天具有代表性的几种事物时,不只切当的使用比方、拟人,等多种修辞,描 绘出了济南冬天的景色。 并且巧妙地使用暗示色彩的词语描抒发本人的心里感触感染。 例如描画 济南小山雪景的那段文字中,做者用了\青黑\、\全白\、\银边\、\蓝天\、\草色\、 \白\、\暗黄\、\微黄\、\粉色\等词语,色彩明显艳丽,恰如其分。同时又使用了十 分切当的比方、拟人,使景色抽象化。通过\日本妇\、\花衣\的比方和\显露肌肤\ 的拟人,使人感应小雪中的济南仍然温暖如春。这段情景交融地景物描写,抒发了做者对济 南非常热爱的实诚情怀。 a.详尽察看 b.抓住特征 c.使用修辞 d.情景交融 四、总结梳理、整合提高、内化方针 同窗们,通过进修本文,我们发觉:正在糊口中只要认实察看事物,抓住景物的特征才能写出 事物的“形” ;实正存心去揣测,使用修辞才能发觉和写出事物的“” ;实正动了豪情, 才能使描写的事物“实诚动人” (即情景交融) 。同窗们,愿我们日常平凡里做糊口的有心人,关 注糊口,关心四周事物,多想多记,丰硕堆集,用我们那支生花妙笔写出漂亮的篇章! 五、达标检测,反馈矫正,反思方针 【拓展检测案】 一、给下列加线.济南( )A.jì B.jǐ 2.储藏( )A.chǔ B.zhù 3.水藻( )A. B. 4.镶边( )A. B.ráng 5.( )A.dèng B.chéng 6.下落( )A.zhuó B.zháo 二、按照课文选择得当的词语填空 陈旧的济南,城内那么 (狭小、狭小) ,城外又那么 (宽广、宽敞) ,山坡上 (建着、卧 着)些小村庄,小村庄的房顶上 (冒着、卧着)点雪,对,这是张水墨画 (也许、大要) 是唐代名手画的吧。 三、找出取其它三句修辞手法不的一项( ) A.那点薄雪仿佛突然害了羞,轻轻显露点粉色。 B.这一圈小山正在冬天出格可爱,仿佛是把济南放正在一个小摇篮里?? C. ??全正在天底下晒着阳光,和缓安宁地睡着,只等着春风来把它们。 D.由于如许慈善的冬天,干啥还但愿此外呢? ● 课内语段阅读。 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松更加的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,仿佛日 本妇。③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的处所雪厚点,有的处所草 色还露着;如许,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着,看着,这 件花衣仿佛被风儿吹动,叫你但愿看见一点更美的山的肌肤。⑤比及快回落的时候,微黄的 阳光斜射正在山腰上,那点薄雪仿佛突然害了羞,轻轻显露点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是 受不住大雪的,那些小山太清秀! 1、给加点的字注音。 髻( ) 妇( ) 镶上( ) 2、文中第②句使用了比方的修辞方式,用“一髻儿白花”来比方____________;用“日本 妇”来比方____________。 3、文段中第②句描写了______和_______相间的美景。 4、这段文字按____挨次,从___到___,条理分明地描写了___、 ___、___、____四个条理 的景物。 5、 “最妙的是下点小雪呀。 ”雪后山景妙正在雪光、雪色、雪态。此中写雪光雪色的句子用 “________”标处, 写雪态的句子用~~~~~~标出。正在文段顶用‖标出本段条理。 6、 “清秀’的寄义是什么?_____________________________ 7、这段文字描写的内容能够归纳综合为:____。 ● 春风 老舍 ①济南取青岛是何等不不异的处所呢! 一个设若比做穿肥袖马褂的老先生, 那一个便该当是 摩登的少女。可是这两处不无类似之点。拿天气说吧,济南的炎天能够热,而青岛是有 名的避暑所正在;冬天,济南也比青岛冷。可是,两地的春秋颇有点不异。济南到春天多风, 青岛也是如许;济南的秋天是长而美天,青岛亦然。 ②对于秋天,我不知应爱哪里的:济南的秋天是正在山上,青岛的是正在海边。济南是抱正在小山 里的,到了秋天,小山上那黄绿的草丛,葱茏的松树,褐色的石层,仿佛给小山穿上了一件 五颜六色的衣衫,再配上那光暖的蓝空,我觉到一种舒服和平安,只想正在山坡上似睡非睡地 躺着,躺到永久。青岛的山—一虽然怪秀美——不克不及取海相抗,秋海的波仍是春样的绿,绿 得明亮剔透,远处的点点白帆正在绿波上悄悄飘荡,日常平凡看不见的小岛也清晰地址正在帆外。这 远到天边的绿水使我不肯思惟而不得不思惟; 一种无目标的思虑, 要思虑而心中反而了 些。济南的秋给我平安之感,青岛的秋给我带来甜美的悲哀,我不知该当爱哪个。 ③两地的春可都被风吹毁了。所谓春风,似乎该当____________________。可是,济南取青 岛的春风都太粗猛。济南的风常常正在丁喷鼻海棠开花的时候把天刮黄,什么也看不见,连花都 埋正在黄黑暗;青岛的风少一些沙土,可是奸刁,正在已很暧的时节突然来一阵或一天的凉风, 把一切都送回冬天去,棉衣不敢脱,花儿不敢开,海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候成天整夜地刮。 春夜的轻风送来雁叫, 使人似乎多些但愿。 整夜的大风, 门响窗户动,使人不豪杰地把头埋正在被子里;即便无害,也似乎不应当如斯。对于我,出格 感觉难堪。我生正在北方,听惯了风,可也最怕风。听是听惯了,由于听惯才晓得阿谁难受的 劲儿。它老使我坐卧不安,心中逛逛摸摸的,干什么欠好,不干什么也欠好。它常常打断我 的但愿: 听见风响, 我懒得出门, 感觉寒冷, 心中苍茫。 春天仿佛该当有生气, 该当有花卉, 如许的野风几乎是不成谅解的!我倒不是个弱不由风的人,虽然身体不很脚壮。我能, 只是受不住风。别种的苦处,几多是正在一个处所,几多有个缘由,几多能够设法减除;对风 是干没法子。总不正在一个处所,四处随时使我的脑子晃悠,像怒海上的船。它使我说不出为 什么苦痛,并且没法子避免。它地刮,我死受着苦。我不克不及和风去讲理或打骂。单单正在 课外语段阅读。 春天刮如许的风! 可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天该当没有这不得的风吧?我不准晓得, 而但愿如斯。好有个处所去“避风”呀! 1、请按照对本文的理解,试写出济南取青岛两地正在天气上的不异点和分歧点? ________________________________________________________ 2、本文写济南秋天的美,次要是通过山来表示的,沉点抓住了____________________来进 行具体描写,给做者的感受是__________________;写青岛秋天的美,次要是通过海来表示 的,沉点抓住了________________来进行具体描写,给做者的感受是_______________。 3、本文是写春风的,可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的斑斓呢?试 谈谈本人的认识。 _______________________________________________________________________________ ____________ 4、做者正在第③段中说,济南、青岛的春风都太粗猛,把两地的春都给吹毁了。那么做者心 目中的春风应 当是什么样呢?请连系对文章的理解,阐扬联想和想像,使用精确抽象的言语,正在本段画横 线处具体描写出做者心目中的春风。 所谓春风,似乎应________________________________________________ 5、请认实阅读第④段文字,细心揣测和品尝相关语句,谈谈济南、青岛两地春风的给 做者带来什么样的感触感染? _______________________________________________________ 【自从预习案】谜底: 1.藻 澄 敞 zǎo zhǎi zhù jǐ xiāng jì kān 2. 响晴 :响:很是。晴朗高爽,或晴朗无云。 温晴:温暖晴朗。安适 :恬静而舒服。 空灵 :矫捷而不成捉摸;通明 。本辞意义为。 4.老舍 舒庆春 舍予 《骆驼祥子》 《茶馆》 【拓展检测案】谜底: 一、1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.A 二、狭小 宽敞 卧着 卧着 也许 课内阅读: 1.jì kān xiānɡ 2.树尖上的雪 三、B 顶着白雪的树雪光雪色:雪态三妙。 3.山色 雪下草色 4.空间方位 上 下 山上 山尖 山坡 山腰 5.雪光雪色:2、3,4 句二分号前句;雪态;4 句二分号后句,6.斑斓而柔弱。 7.济南 冬天小雪后的秀美景色 课外阅读: 1.不异点:两地的春天都多风,两地的秋天都长而晴美。分歧点:炎天,济南很热,青岛 是避暑胜地,冬天,济南冷,青岛温暖。 2.黄绿的草丛、葱茏的松树和褐色的石层;舒服和平安。秋海的绿波、白帆和小岛;丝丝 的甜美。 3.写济南、青岛两地秋天的斑斓,是为了以秋美反衬春风的粗猛和寒冷,凸起两地春风的 令人不快。 4.示例:温柔可儿,轻吻着柳枝,轻轻吹皱了水面,偷偷地传送花喷鼻,怜悯地悄悄掀起禽 鸟的羽毛,给人舒服温情的感受。 5.两地的春风给做者以疾苦而又无可何如的感触感染。